浜鬼小の様子
６月１４日
担当者
＜２校時 避難訓練＞
火災想定の避難訓練を行いました。
「自分の命を自分で守る」命の勉強です。
昨年度と比べ，より真剣に訓練に参加する姿が見られました。
避難訓練は，実際の火災発生時に落ち着いて安全に避難できる能力を身に付けることが目的です。
真剣に講評を聞く姿から，落ち着いて安全に避難する力が育ってきていることが伝わってきます。
＜３校時 通常授業＞
【１・２年生 図工】
粘土でいろいろな形をつくっていました。
とても楽しそうな表情
たくさんの作品ができています。先生の相談に乗っています。
【３・４年生 めあてづくり】
みんなから出された意見を元に，運動会のめあてを考えていました。
前時の板書の画像を見ながらめあてを考えています
キーワードがいくつか出されていたので，どのキーワードを使うか，どう組み合わせるかを一生懸命考えていました。
【５年生 算数】
５年生は，小数倍（1.2倍など）について学んでいました。
〇倍した量から，もとの量を求める方法を考えています
「算数」が数学的な内容になってきているので難しい！
【６年生 国語】
テストの真っ最中でした。
みんな真剣にテストに取り組んでいます そっとしておきましょう
防犯教室
担当者
６月８日に防犯教室を行いました。
内容は，連れ去り事案の未然防止です。
「いかのおすし」が合い言葉です。
いか･･････（ついて）いかない
の････････（車に）のらない
お････････ おおごえをだす
す････････ すぐにげる
し････････（大人に）しらせる
初めは全校児童が体育館に集合し，全体学習を行いました。
知来別駐在所 楠美巡査部長からお話をいただきました
全校での学習の後は，それぞれの学級に戻って，その学年に応じた指導を行いました。
低学年は「いかのおすし」の復習と，模擬演習を交えたお話
中学年は「こういう場面ではどうすればいい？」という対話
高学年は事案に遭遇しづらくする工夫（場所等）
本校児童の様子から，対処方法（知識）については十分のようです。あとは実際にそういった場面に遭遇した時に，実行できるかどうか（実践力）が問われます。
実践力を高めるためには，一人一人がロールプレイ（模擬演習）を行うことが有効であると考えます。
模擬場面で実践することができれば，いざという場面に出くわした時，緊混乱せずに，自分の命を守る行動をとることができると考えます。
展示・掲示作品
担当者
１・２年生の図工作品。
２階につながる階段に展示されています。
いつもは寂しい感じの階段の踊り場が，にぎやかになりました。
５・６年生の図工作品。
５・６年生教室前に展示されています。
粘土でいろいろなポーズを表現したようです。
体育座りを表現しました。ポーズも良いですが，表情も良いですね。
春の空びん回収 ６月１日
担当者
浜鬼志別小学校では，年２回，PTA活動として行われる「空びん回収」に授業を終えた児童も参加しています。一度下校した後，自宅に荷物を置いて，それぞれの地区の集合場所に集まります。
今年も大勢の保護者の皆さんにご協力をいただきました。
トラックを所有する保護者の皆さんにはトラックを出していただいています。今年度の家庭数１９に対し，集まったトラックは１０台以上。ありがたいお話です。
子供たちは各家庭や事業所から提供いただいた資源（空びん，空き缶，雑誌，段ボール等）を回収します。
強風の中，どの子も一生懸命作業に取り組みました。風を受けた段ボールと一緒に飛ばされそうになった子も。今年入った１年生５名も走って資源を探したり，重いものを運ぶのに挑戦したりと，元気に，そして積極的に参加していました。
力持ち１年生が大活躍
近年はコロナウイルスの影響で直接のやりとりを控え，各ご家庭の玄関前等に資源を出していただく形をとっています。地域の皆様と対面する場面は減ってしまいましたが，感謝の気持ちは忘れていません。資源を提供してくださったご家庭に，感謝の気持ちを記した文書を配りました。
地域の皆様のご理解，ご協力に心よりお礼申し上げます。
朝読書・朝学習
担当者
朝の会前の１０分間は，「朝読書・朝学習」の時間です。それぞれの学年の実態に合わせた活動が行われています。
１・２年生の今日の活動は「読み聞かせ」でした
３・４年生は静かに何かをしています
学習プリントに取り組んでいました
５・６年生はタブレットを使って何かしています
家庭学習の計画を立てていました さすが高学年
廊下の作品掲示（５月２４日）
担当者
浜鬼志別小学校の廊下は，両サイドが教室になっているので，日中でも薄暗くなっています。
さらに節電のため，普段は電灯がオフになっています。
そんな環境ではありますが，授業で取り組んだ成果がたくさん掲示されています。
撮影の時は，一時的に電灯を点けさせてもらっています。
【１・２年生教室前】
のびのびと描いたことが伝わってきます
色の重なりが素敵です
【３・４年生教室前】
絵の具を溶く水の量を調節して楽しい作品をつくりました
水の量が多いとさらさらした感じに仕上がります
水の量を少なくすると色がかすれます
【５・６年生教室前】
スタンプ（同じ形）を組み合わせて作品にしました
形が集まって…なるほど，１つの絵になっています
国語の授業で随筆を書き上げました
一つ一つの作品を紹介できないのが残念 それぞれの思いが綴られています
「情報ノートを書こう」 調べたことをまとめて掲示物にしました
書写作品も掲示されています みんな上手ですね
５月１６日（火）５校時
担当者
【１・２年生 算数】
１年生は「なんばんめ」の学習をしていました。
保育所の先生方が１年生の様子を参観しています。
２年生は「長さをはかってあらわそう」の学習をしていました。教科書で扱うのは「物差し」。目盛りだけ（数字なし）なので，長さを読むのに苦労している様子も見られました。
【３・４年生 算数】
３年生は，「同じ数ずつ分けるときの計算を考えよう」の学習でした。わり算の学習です。
３人仲良く意見交流や答え合わせをする姿が良いですね。
４年生は，「グラフや表を使って調べよう」の学習をしていました。
この時間ではプリント学習で，折れ線グラフを作る作業に取り組んでいました。数値が示す座標に正しく点を打って，点同士を直線で結ぶのですが，点を打ち忘れたり，定規がずれたりしてうまくいかないことも。
【５・６年 体育】
５・６年生は「表現」として取り組み，運動会で披露する「南中ソーラン」のオリエンテーションが行われていました。ICT機器を活用し，分かりやすくまとめられた画面を見ながら説明を聞いていたので，しっかり理解できたのではないかと思います。「いつごろまでに」「何ができるようになるか」について見通しをもつことで，意欲をもって焦らずに取り組んでほしいものです。
１年生を迎える会
担当者
４月２８日（金）に１年生を迎える会を行いました。
一人一人を紹介するアナウンスが流れる中，入学式と同じように６年生と一緒に入場したのですが，この３週間で学校に慣れた様子が見られます。
最初は３・４年生の発表です。３・４年生は先生方の顔と名前を覚えてもらおうと，先生方の顔写真を使ったカルタを作りました。各学級の代表者３人（１回毎に交代）でカルタとりをしましたが，結果は１・２年生の完全勝利。３～６年生はとても優しく，行動の一つ一つに深い思いやりの心を感じました。
２年生は，手作りプレゼントを渡して歓迎の気持ちを表しました。２人で５人分を作るのは大変だったのではないでしょうか。
５・６年生は，学校の１年間をわかりやすく紹介しました。途中で何回か学校に関係する３択クイズを出していましたが，その選択肢が絶妙。１年生が正解できるようになっています。
続いてファミリー班の発表です。１年間一緒に活動するファミリー班の仲閒を確認しました。これで１年生もファミリー班の仲間入りです。
最後は１年生の発表です。一人一人立派に発表できました。
１年生を迎える会の準備や当日の活動を通して，２～６年生は思いやりの心が，１年生は所属感が育ったように思います。学校生活への意欲や希望の高まりを感じました。
交通安全青空教室
担当者
２７日（木）に交通安全青空教室を行いました。
コロナウイルスや天候の影響で，３年ぶりの実施です。
校長からは，「自分の命は自分で守る」命の学習であることと，学んだことをしっかり生かすことが大切だということを話しました。
今年度は知来別駐在所，猿払村役場から３名の方にお越しいただきました。
駐在所長さんのお話の後，６年生に交通安全指導員の委嘱状が渡されました。６年生はこれから１年間，自ら交通安全に気を付けるのと同時に，下学年児童を指導する役割も担います。
続いて猿払村役場住民課の方から安全な道路通行（主に自転車）について，お話をいただきました。
お話をいただいた後は実地学習。
徒歩で参加する児童も数名
いつものように風が強く，風にあおられてバランスを崩す児童もいましたが，交通安全に気を付けて自転車に乗ったり，道路を歩いたりすることができました。
実地学習を終えたら，学んだこと，気を付けること等をカードに記入して
それぞれの学級から１名が内容を発表しました。
交通安全青空教室で学んだことを明日からの日常生活に生かしてくれよう，心から願っています。
４月２５日（火）２校時
担当者
【１年生】
【２年生】
【３・４年生】
【５年生】
【６年生】
